随着科学技术的迅猛发展，科学教育已成为中学教育现代化的重要标志。为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，推动科学教育高质量发展，助力教育强国建设，我校将科学教育摆在教育发展的突出位置，在教育教学中不断探索适合学生发展，能够培养学生科学思维与动手能力的科学教学路径。

一、2024年寒假科学教育专题培训

1月29日，我校邀请衡阳师范学院杨旭明教授做了《科学教育引领学校高质量发展》的专题讲座，从科学教育“是什么、为什么、怎么做”三个维度展开，就科学教育承载学校高质量发展的意义与可行性分析进行了详细解读，校领导、中层干部、年级主任参加会议。

二、技术赋能教学专题培训

2月22日，我校举行2024年春季开学教师培训，培训邀请了浙江师范大学智慧教育研究院副院长黄立新教授，黄教授是ADE（苹果杰出教育工作者），现代教育技术课程群国家教学团队负责人，中国教育技术协会影视传媒专业委员会常务理事。

黄立新教授以《技术赋能教学实践与创新》为题，结合自身多年来对信息化教学和混合式教学的研究经验，和与会教师深入探讨了现代技术在教育教学中的应用，鼓励老师们拥抱新技术，创新教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。

黄教授通过生动的案例，展示了现代技术如何使教学工作更加便捷和高效，他利用平板展示了Explain Everything、Froggipedia等应用软件的具体操作过程，让老师们惊叹连连，切身感受到智慧课堂的魅力与科技进步所带来的教学变革。

三、校长作《特色与内涵并驱，打造科学教育“地中范式”》工作报告

2月23日上午，在2024年春季开学教职工大会上，校长许韶歆作了《特色与内涵并驱，打造科学教育“地中范式”》的开学工作报告。许校长强调，地中突围必须全力走好“特色发展”与“内涵发展”两条路。在特色发展之路上，我们既要坚持以篮球、武术等为龙头的体育特色，又要充分发扬学校文化内核——“李四光精神”，创建以科学教育为品牌亮点的教学特色。在谈及打造“科学教育的地中范式”时，许校长表示学校不仅会在校园环境上渗透科学之美，同时还会整合各类社会资源，发展一批科学教育共建的合作单位，校外聘请科学副校长，校内聘请科学辅导员，合力打造体系化、序列化的科学课程。在内涵发展之路上，学校也会不断优化治理，完善岗位晋级、人员配置等工作，持续提升教育教学管理质量。

四、“科学教育行动计划的思考”研讨

2月23日，各教研组在第一次教研工作例会上进行了“科学教育行动计划的思考”研讨。高中政治、初中数学、初高中地理和艺术组的教研员就科学教育与学科教学谈了自己的思考，其中地理教研员罗静、罗红波两位老师谈到从实践育人、地质研习方向开发包括岩石、地质构造、自然地理等内容的小实验，和物理等学科融合的科学教育思考。

五、科学教育实验基地考察

为深化科学教育实践，提升教师的专业素养，3月9日，科研处组织化学组部分老师参观湖南省地质矿物测试中心实验室。

湖南省地质矿物测试中心作为省内领先的测试鉴定机构，拥有先进的设备和丰富的科研经验。化学组老师们参观了实验室，观摩了矿物测试的全过程，了解了地质矿物分析的最新技术和方法。通过与中心的科研人员深入交流，老师们对地质矿物领域的科研工作有了更为直观的认识，拓宽了视野，更激发了将科研成果转化为教学内容的热情，对如何将教学与实践相结合有了更深的思考，同时双方还就打造学校科普基地、学生创新人才培养基地、教师科研基地的可行性进行了探讨。

六、科学教育大家谈

3月19日，我校召开第3次教研工作例会，科研处副主任郭伏红组织学习了《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，高中化学、高中数学和高中地理三位教研员就科学教育在学科教学中的落实分别作了典型交流发言。高中化学教研员莫新苗老师谈了“针对学校推进科学教育体系之问、化学组推进科学教育之行”两个方面的思考；高中数学教研员康瑞华老师谈了“数学与科学教育”的关系；高中地理组教研员罗静老师就学科教学和培养学生科学思维、从实验和实践的角度培养学生科学能力、开展与化学、数学等学科融合，培养学生创新能力作了分享。

七、地行社团“寻访岳麓山古游道 探秘湖湘文化基因”研学活动

3月22日，我校地行社团的同学们展开一场多学科探索之旅。在黄赛芬老师带领下，同学们走进岳麓书院，感受了湖湘文化深厚的底蕴；来到禹王碑前，仿写碑文，体味古代先贤的智慧与担当；手持地质锤，探寻岩层的秘密，解锁岳麓山与爱晚亭独特的地质构造之谜；绘制地质构造图，将理论知识与实际操作紧密结合。

未来，我校将着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展，积极探索科学教育实施有效路径和人才培养创新模式，全力打造科学教育地中范式！